Perbedaan Penelitian Kualitatif dan Penelitian Kuantitatif (Penelitian Naturalistik)Berikut ini, disajikan tabel perbedaan penelitian kualitatif dengan penelitian kuantitatif.Tabel Perbedaan Penelitian Kuantitatif dengan Penelitian KualitatifPenelitian KualitatifPenelitian KuantitatifDesain tidak terinci, fleksibel, timbul "emergent" serta berkembang sambil jalan antara lain mengenai tujuan, subjek, sampel, dan sumber data.Desain...

Baca Selengkapnya

Aktivitas Belajar Pada Model Pembelajaran KooperatifMuhammad Faiq DzakiProses pembelajaran yang menempatkan guru sebagai satu satunya sumber ilmu pengetahuan masih banyak kita jumpai. Dengan cara ini seolah olah siswa sebagai botol kosong pasif yang siap diisi ilmu pengetahuan oleh sang guru apapun atau bagaimanapun kondisinya. Hasil yang dicapai melalui proses ini menjadlikan siswa kurang kreatif dan kurang bisa mengembangkan...

Baca Selengkapnya

Pemilihan Metode Mengajar dan Prestasi BelajarMuhammad Faiq DzakiMetode mengajar adalah suatu pengetahuan tentang cara mengajar yang dipergunakan oleh guru atau struktur. Metode mengajar juga berarti strategi yang dikuasai oleh guru untuk mengajar dan menyajikan pelajaran kepada siswa di dalam kelas agar pelajaran tersebut dapat di tanggap dan dipahami, serta di gunakan oleh siswa dengan baik ( Roestiyah, 1989).Dalam pemilihan...

Baca Selengkapnya

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARANMuhammad Faiq DzakiPENDAHULUANSebagai seorang guru, sangat perlu memahami perkembangan peserta didik. Perkembangan peserta didik tersebut meliputi: perkembangan fisik, perkembangan sosioemosional, dan bermuara pada perkembangan intelektual. Perkembangan fisik dan perkembangan sosio sosial mempunyai kontribusi yang kuat terhadap perkembangan intelektual atau perkembangan mental...

Baca Selengkapnya

Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)Muhammad Faiq DzakiModel pembelajaran kooperatif merupakan suatu model pengajaran dimana siswa belajar dalam kelompok kelompok kecil yang memiliki tingkat kemampuan berbeda. Dalam menyelesaikan tugas kelompok, setiap anggota saling kerjasama dan membantu untuk memahami suatu bahan pembelajaran.Model pembelajaran kooperatif dikembangkan berdasarkan teori belajar kooperatif kontruktivis....

Baca Selengkapnya

Teori Belajar Konstruktivis dalam Pembelajaran FisikaMuhammad Faiq DzakiSalah satu landasan teoretik pendidikan IPA (fisika) modern termasuk pembelajaran dengan pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) adalah teori pembelajaran konstruktivis. Pendekatan ini pada dasarnya menekankan pentingnya siswa membangun sendiri pengetahuan mereka lewat keterlibatan aktif dalam proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar...

Baca Selengkapnya

Tips Motivasi Belajar Siswa (1)Ada beberapa hal yang diinginkan siswa ketika seorang guru akan memasuki ruang kelas dan guru diharapkan nantinya untuk dapat memenuhi hal tersebut untuk menjaga agar siswa tetap termotivasi dalam belajar Menurut Ronald. W. Luee (1990) hal yang diinginkan siswa tersebut adalah: (1) Siswa ingin kebutuhan pribadinya...

Baca Selengkapnya

Teori Pembelajaran KonstuktivisMuhammad Faiq DzakiTeori konstrukvis menyatakan bahwa siswa harus menemukan sendiri dan mentransformasikan informasi kompleks, mengecek informasi baru dengan aturan‑aturan dan merevisinya apabila aturan‑ aturan itu tidak lagi sesuai. Bagi siswa agar benar‑benar memahami dan menerapkan pengetahuan, mereka harus bekerja memecahkan masalah, menemukan segala sesuatu untuk dirinya, berusaha dengan susah...

Baca Selengkapnya

Pembelajaran Kontekstual (Contexlual Teaching and Learning)Muhammad Faiq DzakiMenurut Rachmadiarti (2002) suatu proses kegiatan belajar mengajar dapat dikatakan berorientasi pada Contextual Teaching and Learning (CTL) apabila mempunyai tujuh pilar yaitu: (1) Inkuiri (inquiry); (2) bertanya (questioning); (3) konstruktivisme (constructivism); (4) masyarakat belajar (learning community); (5) penilaian autentik (autentic assesment);...

Baca Selengkapnya

Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided Discovery Learning)Muhammad Faiq DzakiPembelajaran dengan penernuan (Discovery Learning) merupakan suatu komponen penting dalam pendekatan konstruktivis yang telah memiliki sejarah panjang dalam dunia pendidikan. Ide pembelajaran penernuan (Discovery Learning) muncul dari keinginan untuk memberi rasa senang kepada anak/siswa dalam "menemukan" sesuatu oleh mereka sendiri dengan mengikuti...

Baca Selengkapnya

Teori KonstruktivismeMuhammad Faiq DzakiBelajar lebih dari sekedar mengingat. Bagi siswa, untuk benar-benar mengerti dan dapat kmenerapkan ilmu pengetahuan, mereka harus bekerja untuk memecahkan masalah, menemukan sesuatu bagi diri mereka sendiri, dan selalu bergulat dengan ide-ide. Tugas pendidikan tidak hanya menuangkan atau menjejalkan sejumlah informasi ke dalam benak siswa, tetapi mengusahakan bagaimana agar konsep-konsep...

Baca Selengkapnya

Teori PiagetMuhammad Faiq DzakiTeori belajar kognitif berkembang dari Piaget, Vygotsky dan teori pemrosesan informasi. Teori kognitif yang terkenal adalah teori Piaget. Dalam pandangan Piaget pengetahuan datang dari tindakan jadi perkembangan kognitif sebagian besar bergantung kepada seberapa jauh anak aktif memanipulasi dan aktif berinteraksi dengan lingkungannya.Ada tiga aspek perkembangan intelektual yaitu : struktur, isi dan...

Baca Selengkapnya

Interaksi Sebagai Proses Belajar MengajarMuhammad Faiq DzakiDalam keseluruhan proses pendidikan dan pengajaran di sekolah berlang-sung interaksi guru dan siswa dalam proses belajar mengajar yang merupakan kegiatan paling pokok. Jadi proses belajar mengajar merupakan proses kegiatan interaksi antara dua unsur manusiawi yakni siswa sebagai pihak yang belajar dan guru sebagai pihak yang mengajar. Dalam proses interaksi tersebut...

Baca Selengkapnya

Teori VygotskyMuhammad Faiq DzakiTeori Vygotsky memberikan suatu sumbangan yang sangat berarti dalam kegiatan pembelajaran. Teori ini memberi penekanan pada hakekat sosiokultural dari pembelajaran. Vygotsky menyatakan bahwa pembelajaran terjadi apabila peserta didik bekerja atau belajar menangani tugas-tugas yang belum dipelajari namun tugas-tugas itu masih berada dalam jangkauan kemampuan atau tugas itu berada dalam zone of...

Baca Selengkapnya

Teori Bandura Tentang Modeling (Pemodelan)Muhammad Faiq DzakiPemodelan merupakan konsep dasar dari teori belajar sosial yang dikembangkan oleh Albert Bandura dan teori ini merupakan pengembangkan atau perluasan dari teori belajar perilaku yang tradisional. Melalui pembelajaran sosial seseorang dapat belajar melalui pengamatan (observation learning) terhadap suatu model.Ciri model yang berpengaruh terhadap pengamat...

Baca Selengkapnya

Teori Ausubel Tentang Belajar Bermakna (Meaningful)Muhammad Faiq DzakiAusubel (dalam Dahar, 1988:137) mengemukakan bahwa belajar dikatakan bermakna (meaningful) jika informasi yang akan dipelajari peserta didik disusun sesuai dengan struktur kognitif yang dimiliki peserta didik sehingga peserta didik dapat mengaitkan informasi barunya dengan struktur kognitif yang dimilikinya. Ausubel (dalam Dahar ,1988 :142) juga menyatakan...

Baca Selengkapnya

Sistem MemoriMuhammad Faiq DzakiSistem Memori tersusun atas (a) register penginderaan; (b) memori jangka pendek; dan (c) memori jangka panjang.a). Register PenginderaanPemrosesan informasi yang terjadi dalam otak manusia adalah melalui beberapa komponen. Komponen yang pertama dari sistem memori yang dilalui informasi adalah register penginderaan. Register penginderaan ini berfungsi untuk menampung sejumlah informasi dari indera...

Baca Selengkapnya

Pengajaran Strategi Belajar (Learning Strategies)Muhammad Faiq DzakiMenurut Claire Weinstein dan Richard Meyer bahwa pengajaran yang baik meliputi mengajarkan siswa bagaimana belajar, bagaimana mengingat, bagaimana berpikir, dan bagaimana memotivasi diri mereka sendiri.(Nur, 2000:5). Jadi mengajarkan siswa bagaimana belajar merupakan suatu tujuan pendidikan yang sangat penting dan menjadi tujuan utama.Selanjutnya dikatakan bahwa...

Baca Selengkapnya

Pengajaran Strategi Belajar - Dukungan TeoritikMuhammad Faiq DzakiDukungan untuk strategi belajar diperoleh dari dua sumber teoritik yaitu dari Vygotsky dan psikologi kognitif. Teori Vygotsky menekankan pada tiga ide utama bahwa (a) intelektual berkembang pada sat individu menghadapi ide-ide baru dan sulit serta mengkaitkan ide-ide tersebut dengan apa yang telah mereka ketahui, (b) interaksi dengan orang lain memperkaya perkembangan...

Baca Selengkapnya

Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction)Muhammad Faiq DzakiPemilihan model pembelajaran yang digunakan oleh guru sangat dipengaruhi oleh sifat dari materi yang akan diajarkan, juga dipengaruhi oleh tujuan yang akan dicapai dalam pengajaran tersebut dan tingkat kemampuan peserta didik. Di samping itu pula setiap model pembelajaran selalu mempunyai tahap-tahap (sintaks) yang dilakukan oleh siswa dengan bimbingan guru. Antara...

Baca Selengkapnya

Macam-macam Strategi BelajarMuhammad Faiq DzakiPengajaran yang baik adalah pengajaran yang meliputi mengajar siswa tentang bagaimana belajar, bagaimana mengingat, bagaimana berfikir dan bagaimana memotivasi diri mereka sendiri. Pembelajaran strategi lebih menekankan pada kognitif, sehingga pembelajaran ini dapat disebut dengan strategi kognitif. Strategi belajar dapat dibedakan menjadi empat macam, yaitu :a. Strategi Mengulang...

Baca Selengkapnya

Tinjauan Umum tentang Model Pembelajaran KooperatifMuhammad Faiq DzakiPembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang secara sadar dan sistematis mengembangkan interaksi yang saling mencerdaskan, menyayangi, dan tenggang rasa antar sesama siswa sebagai latihan hidup di dalam masyarakat nyata. Unsur-unsur dasar pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut; (1) Para siswa harus memiliki persepsi bahwa mereka “tenggelam atau berenang...

Baca Selengkapnya

Langkah-langkah Model Pembelajaran KooperatifMuhammad Faiq DzakiFase-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswaTingkah Laku Guru:Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa untuk belajar.Fase-2 Menyajikan informasiTingkah Laku Guru:Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demontrasi atau lewat bahan bacaan.Fase-3 Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok...

Baca Selengkapnya

Apa yang Perlu Dimasukkan ke dalam PortofolioMuhammad Faiq DzakiIsi dari portofolio dapat bervariasi menurut tujuannya, di mana akan digunakan, dan jenis‑jenis kegiatan penilaian yang digunakan dalam kelas. Johnson dan Johnson (2002: 103) menyebutkan butir‑butir yang relevan dimasukkan ke dalam portofolio, sebagai berikut. (1) Pekerjaan rumah, tugas-tugas di kelas; (2) Tes (buatan guru, curriculum supplied); (3) Komposisi (essay,...

Baca Selengkapnya

Prinsip-Prinsip PenilaianMuhammad Faiq Dzaki Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan penilaian belajar siswa adalah sebagai berikut:Pertama: VALID, artinya penilaian harus memberikan informasi yang akurat tentang hasil belajar siswa, misalnya apabila pembelajaran menggunakan pendekatan eksperimen maka kegiatan melakukan eksperimen harus menjadi salah satu obyek yang dinilai.Kedua: MENDIDIK, artinya penilaian harus memberikan...

Baca Selengkapnya

Portofolio dalam Kegiatan Belajar Mengajar di KelasMuhammad Faiq DzakiAsesmen portofolio adalah mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam mengkonstruksi dan merefleksikan suatu pekerjaan/tugas/karya dengan mengoleksi atau mengumpulkan bahan yang relevan dengan tujuan dan keinginan yang dikonstruksi oleh siswa sehingga hasil kontruksi dapat dinilai dan dikomentari guru.Asesmen portofolio merupakan pengajaran praktek dan mempunyai...

Baca Selengkapnya

Pedoman Pelaksanaan Penilaian PortofolioMuhammad Faiq DzakiBerikut ini adalah beberapa pedoman yang dapat digunakan dalam melaksanakan pengajaran yang menggunakan penilaian portofolio. Pedoman tersebut adalah sebagai berikut: (1) Pastikan bahwa setiap siswa memiliki portofolio sendiri; (2) Tetapkan sampel pekerjaan apa yang akan dikumpulkan; (3) Mengumpulkan dan menyimpan sampel‑sampel pekerjaan; (4) Memilih kriteria untuk mengevaluasi...

Baca Selengkapnya

Menumbuhkan Budaya Penilaian PortofolioMuhammad Faiq DzakiMembuat portofolio sebagai suatu bagian integral dari pengajaran sehari‑hari tetap suatu tantangan bagi guru‑guru. Saran‑saran yang dapat dipertimbangkan dalam upaya menciptakan budaya portofolio sebagai berikut.Pertama, buat siswa‑siswa bertanggung jawab dalam menjaga kekinian portofolio dan mengorganisir serta mengisi portofolio dengan pekerjaan yang mereka pandang paling...

Baca Selengkapnya

Manfaat Penggunaan Penilaian PortofolioMuhammad Faiq DzakiBerikut ini dirinci beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari penggunaan penilaian portofolio:Pertama, portofolio memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengatur pembelajaran mereka sendiri. Dengan demikian siswa dapat: (1) Mendokumenkan usaha‑usaha mereka, prestasi, dan perkembangannya dalam pengetahuan, keterampilan, ekspresi, dan sikap; (2) Menggunakan gaya pembelajaran...

Baca Selengkapnya

Keuntungan Pengajaran dengan PortofolioMuhammad Faiq DzakiPengajaran yang berfokus pada portofolio memberikan banyak keuntungan. Keuntungan menggunakan portofolio antara lain adalah sebagai berikut: (1) Siswa dapat menggambarkan pembelajaran mereka sendiri dan cara‑cara memperbaikinya; (2) Siswa dapat terlibat bekerja pada tingkat kompleksitas yang berbeda atau mendukung bekerja komplit di dalam maupun di luar kelas; (3) Memberi...

Baca Selengkapnya

Cara Menggunakan Portofolio SiswaMuhammad Faiq DzakiPortofolio siswa merepresentasikan kualitas pembelajaran siswa. Meskipun guru memberi tes, pekerjaan rumah, tugas‑tugas, dan proyek portofolio dapat menyajikan secara keseluruhan. Pandangan yang lebih menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari dan diselesaikan oleh siswa. Aspek‑aspek penting dari peran guru dalam menggunakan portofolio terjadi pada (a) sebelum pengajaran atau...

Baca Selengkapnya